“……大家请看，这是根据我们的调查情况做出的简图，由东向西，完全就是由富裕走向贫瘠的过程，这个富裕贫瘠不单单是指金钱，也包括教育，大家请看，东部地区的学校密度，学生数量，教师数量以及教育设施的情况，再往西看，这么大的跨度，你们相信吗？这是在同一个国家的土地上，在同一片天空下的差异，触目惊心……”

“……教育是一国之本，孩子是一国之未来，我们的将来需要他们来继承扬，国家要依靠他们成长而展，可以绝对的说，没有了教育，我们就没有展，没有孩子，我们就没有未来……”

“……教育，是绝对不能产业化的体系，如果教育和金钱挂上钩，成为谋利的工具，那就会从根本上失去了教育存在的意义，那时候我们只能看到一批一批用钱买出来的毕业生，最后，后果由整个国家和社会来承担……”

“……大教育家孔子说过，有教无类，因材施教，几千年前的古人都知道人和人是不同的，不能一概而论，而我们现在的教育方式是什么？一刀切。一刀切的教育体制真的能大批培养出我们所需要的人才吗？人的天份不同，成长环境不同，这样的教育结构和方式所产生的结果，只能是一小部分人学到了，但更多的是压制扼杀，是平庸，是郁郁终生……”

“……我们总是在说国外的先进，国外也确实比我们先进，但先进的并不仅仅是技术，还有教育，还有对孩子的重视，对教育的重视。我觉得我们有必要组织国内的教育工作者，青少年工作工作者们，走出去看看，看看先进的国家是如何对待孩子的，是如何对待孩子的教育问题的，我们要学习的不只是行为，而是其中内在的理念，学其形永远也掌握不到其中的精髓，那就是永远的落后……”

“……只有全科大学毕业的才是人才吗？我不认同。科研工作者是人才，政工工作者是人才，可是钳工锻工也是人才，建筑工人也是人才，甚至能种出好粮的农民也应该是人才。国有百业，人有百样，为什么非要用一种格式来区分什么是人才？每个人都有擅长的东西，都能够光热做出他的贡献，所以，教育不能只盯着大学，我们还应该重视职业学校，技工学校甚至所有的专科学校，精细化是未来的趋势，无论哪行哪业，精细化都是展的方向，而大量的精细化产业工人从哪里来？这不是人才吗？这就是我们提到的，教育的平衡……”

“……提倡学习外语我是认同的，国家要展，要向先进国家学习，了解掌握他们的语言是很重要的事情，但是全民学外语，甚至外语在学子的一生中能起到决定生死的作用，我不赞同。难道不会外语就不能成为人才了吗？就不能为国家建设出力作贡献？我们自己的孩子为什么要用一门外国的语言来决定未来？……”

“……教育是需要举全国之力兴起的事业，但是我们都知道，国家穷，人口多，地域广阔，造成了目前的状况，那么就等着国家的展富强慢慢来吗？我说，不！教育是关乎整个国家民族的大事，最大的事，我们等不及。那么，为什么不考虑民间的力量呢？从有文字以来，我国的教育事业都是以民间力量为主，官方以协调管理为辅，为什么现在就不行了呢？一人力小，百人力大，千千万万人加起来是一种什么力量？老百姓有句话，叫有钱的捧钱场，没钱的捧人场，我认为放在我国目前的教育体系里，这句话正合适。制定详细的管理规范，合理的利用民间资本，共同创造我国教育的兴盛，这就是教育事业展的唯一道路，而不是什么产业化。”

“哗……啪啪啪啪啪啪……”

“我的言完毕，谢谢。”张兴明立正，向台下鞠躬，在掌声中转身下台，回到座位上。

主席台上，几位老人耳语了几句，轻轻的点了点头。