孔颖达来了兴趣：“不读书，不读启蒙读物，你是如何识字的？”

苏宁想了想幼儿园学前班还有小学一二年级的时候，想起来了，汉语拼音啊！多少年没有用过了，汉语拼音，绝对的识字好帮手！还是普通话炼成之神器，不管它最初产生的目的是什么，现在，已经被证明，是非常行之有效的识字好帮手。

于是苏宁说道：“是用拼音识的字。”

“拼音？”孔颖达顿时斯巴达了，这小子怎么随便说个东西都是老夫没有听过的？难道这就是那位宗师的学问？唉！老夫果然是井底之蛙，妄自揣测高人学问，罪过！罪过！

苏宁点点头：“对的，拼音，师尊说这也是用了几十年才整理出来的，他说，我们说的话都是字，可以写出来的，这些字的发音是有规律的，比如有些字的发音很像，打架的打，大人的大，发达的达，搭配的搭，其实听上去只是音调不一样，其实是同样的一个音种。

师尊好像是参考了极西之地的一种语言，然后利用音律的知识，对所有能够写出来的字，进行了拼音标注；所以弟子小的时候没有读过书，却是看过不少师尊用拼音标注出来的字，或者是诗，长短句，还有一些名人名言，先是记住了那些字的读音，然后逐步将拼音去除，最后，全部拼音去除，摆脱拼音的辅助，弟子就完全识字了，只要有拼音，就算不认识那个字，也会读。”

孔颖达瞪大了眼睛，四十多个少男少女也极为震惊，这一天里面受到的刺激太多了，他们的大脑有些难以接受；孔颖达好歹也是见过大世面的，所以很快就重新恢复了理智，问道：“极西之地的语言？还有音律？”

古代相当长的一段时间里面，大概是从东汉开始，中国人识字读字都使用两字相切读字法，所谓两字相切，就是用两个字拼合另一个字的读音，上字取其声母，下字取其韵母和声调，如“红，胡笼切”，就是用“胡”的声母h与“笼”的韵母和声调ong拼成hong，就是“红”的读音，但是这种识字法读音不准确，普及率低，效率很低，识字的前提就是识字，并不适合全面推广，至于之前所用的直音法就更为不合适了。

拼音最早的出现还是明末的时候，一开始的拼音也都是外国人为了方便和中国交流而创造的，至于汉语拼音一开始出现的目的是为了废除汉字，这是清末国家危亡时期一些急过了头的知识分子提出来的设想，他们认为汉字独立于世界语种，这是中国落后的原因，鲁迅更是声称：“汉字不灭，中国必亡！”大量知识分子都认为这是对的，于是纷纷开始创造类似于西方罗马化拉丁化文字的新汉字。

但是华夏五千年的传统如何可以消灭掉？汉字独立于世界，华夏不还是能在相当长的一段时期内创造世界奇迹，屹立于世界顶端吗？中国的灭不灭亡和汉字有什么关系？苏宁不明白，老头儿更是斥责那些妄图废除汉字的知识分子是“数典忘祖”之辈；但是这在某种意义上是中国人希望迎头赶上世界潮流的运动，所以并没有停止，而是继续发展，建国后国家开始更加紧锣密鼓的筹备新汉字，汉语拼音应运而生，但是很快，人们就发现，汉字对于中国人，是不可能被替代的；改革开放以后，废除汉字计划也就被放弃了，而汉语拼音作为广泛推广的识字辅助系统，得以广泛好评。

苏宁说道：“是啊！师尊好像说过，师尊一开始想要创造拼音的原因是考虑到了不同地方人们互相交流的苦难和识字的困难；老师您想啊，咱们大唐这么大，是吧！江南江北之间的说话口音和方式就很不相同，一个江南人士和一个江北人士之间的交流似乎就很不容易。

江南江北口音还包括了咱们关中话，蜀中话，山东话，河北话，靠近突厥那里的口音甚至有些像突厥话，往往一个地区的人到了另一个地区，都找不到可以交流顺畅的人，都会说话，都识字，都会写字，但是互相说的话却都听不懂，这不是和聋子没什么两样吗？这也非常严重的影响了地区之间的交流。

所以师尊就想，是否可以创造一种天下共用的口音，不同于任何地方的方言，因为采用任何地方的方言做天下共用口音，都是对其他地方的不尊重，很容易引起地方纠纷，师尊的想法是，不用废除乡音，乡人之间还是可以说自己的乡音，但是不同地区的人互相交流就用这种天下共用口音，这样既可以顺畅的交流，也不用影响到乡音的重要性。

虽然目前大唐采用的是用关中口音做官话，但是弟子以为这样未免是对其他地方的子民的一种不尊重，那就显得我们关中人太霸道，不利于大唐全国的团结，尤其是边境地区，情况复杂，汉胡杂居，就更为复杂了，有一种可以全大唐都听得懂的口音，那就是最好不过了。”

ps：大唐的正规官方语言叫做金陵洛下音，貌似和今日的闽南话客家话比较接近，到底是什么语音，在下实在不甚了解，所以特此批注，剧情需要，以关中话为大唐官方口音~